2023年3月18日，中建科信集團應某大型企業集團委托，舉行了“投資運營公司第二期投資管理特訓班”的內部培訓活動。

本次培訓是互動式對話翻轉教學，場景化賦能創新型培訓，是培訓走向4.0數字化轉型的先行者，是以五星教學法為結構設計的培訓課程，通過課堂角色體驗活動使學員與應景鏈接，通過教學片為案例進行沉浸式體驗。依據五星教學法，聚焦問題-激活舊知-示證新知-應用新知-融會貫通;五步循環。

使學員的學習成果在實際中轉化解決實際工作問題，致使將知識轉化為工作能力。 場景化創新培訓不單單只是知識的增長，重點在于轉化過程中發現存在的問題，并拿出方案該解決問題，應用場景化教學，以場景為導向組織學習活動，把真實的業務場景搬到課堂上來，把原有的那些知識打散，再重新組合在一起，去解決一些實際工作場景中的問題，這些業務場景不是來自講師專家，更多的案例內容是來自學員，來自距離客戶、距離業務最近的那些人，以場景為導向能夠幫助個體將知識轉化為實際業績，從而實現個人的成長到組織的賦能。促使學員能夠發現問題并創造出解決方案。

課堂學習結束學習仍然發生，此次培訓符合學習原則從出發觸發自愿-符合經驗-尊重自主-實現行動。非傳統培訓方法旨在通過場景化賦能，以學員為中心，以終為始。提升學習者的業績能力和自我管理效能。

由于學員是基層人員平時對執行力行為有基本的認知，通過對執行力的概念的理解和執行力底層邏輯的理解，了解了提升執行力和自身的職業素養有關，在小組討論中發現對做一名對自己負責人的職場人有了較高層次的提高。

整個課程學員非常積極參與課堂學習活動，所展現出的正能量足以證明平時貴公司在企業文化建設和個人管理方面的不懈努力。學員的集體榮譽感和團隊協作的欲望非常強烈，并且在與老師的對話中能描述自己的獨立思考和獨特的見解。在與同學和同事對話中也表現出積極和探究解決問題的特征。

建議僅供參考：提高執行力不是一蹴而就的事情，應加強學員對執行力相關的系統學習，比如團隊協作能力、個人的時間管理、計劃管理、情商管理、溝通能力、寫作能力、分析問題和解決問題的管理、以及表達訓練和演講能力訓練等，我們不可能用點的方法解決系統的問題，還是要從整體全年的整體計劃出發，針對性的解決現在和未來會遇到的問題。

中建科信集團始終秉持“講到不等于聽到，聽到不等于學會”的理念，因此為每家企事業單位都會量身設計學習內容，有針對性的培訓，從政治素養、職業道德、個人能力、專業水平，這四個方面著手制定學習內容，以此更好的推動企事業單位高質量發展。

　　培訓前：

　　確保需求診斷科學準確、課程體系系統健全，內容、講師及教學方式等有利于培訓目標的達成。

　　組建項目團隊：我司與受訓單位組成項目團隊，相互信任、彼此協作。

　　明晰發展戰略：理解受訓單位的文化與戰略，建立長期伙伴關系。

　　厘清現狀問題：梳理受訓單位啟動此定制項目的初衷、目的和當前現狀。

　　明確期望目標：確認受訓單位對此項目的期望和具體培訓目標。

　　設計課程體系：根據既定的培訓目標設計課程體系。

　　開發內容方式：根據課程要求開發培訓內容，匹配適宜的教學方式。

　　匹配師資資源：根據教學內容和方式的需要匹配適合的專業師資。

　　培訓中：

　　確保培訓執行有利于目標的達成，即能夠讓學員學會。

　　課前需求診斷：單一課程開始前，再次溝通確認學員對此課程的需求情況。

　　教務全程跟班：全程跟進課程、全面了解學員和師資狀況。

　　課中考核測試：根據實際內容需要，不間斷設計各種活動進行考核和測試等。

　　課后效果評估：在課程結束前，填寫《培訓評估表》進行培訓效果調查評估。

　　培訓后：

　　確保學員能夠在實際工作中應用所學。

　　體驗活動設計：幫助和配合受訓單位設計各種討論和分享活動定期開展。

　　行動計劃跟進：幫助和配合受訓單位跟進學員的訓后行動計劃。

　　所學轉為所用：幫助和配合受訓單位對學員的學習與工作的結合情況進行總結和評估。

感謝學員們對于中建科信集團的信賴與認可，作為行業的標桿之一，中建科信集團有責任也有信心承擔起更多的社會責任，盡心竭力的為各地方政府、企業服務，今后我們也將繼續沐風櫛雨，砥礪前行。

中建科信集團成立于2007年，總部位于北京，是一家專業化智力平臺服務機構，長期與各級地方政府、城投公司、國有企業開展相關課題的戰略合作，為客戶提供培訓、咨詢、智庫和平臺服務。

經過十幾年的迅猛發展，中建科信集團現已擁有14家分(子)公司，員工500余人，截止2021年底，累計開展各類培訓近萬場次，學員超百萬，已為近200家地方政府、企事業單位提供了專業咨詢服務，為服務對象成功對接資源逾百億，廣受贊譽。